ZAMZAR: CONVERSIÓN DE VÍDEOS ONLINE

Minitutorial conversión de videos online con Zamzar from verarex

CÓMO INSERTAR IMÁGENES EN UN MAPA CONCEPTUAL

Tutorial Imagenes en el CMAP Tools from verarex

Fuente: Capacitación Conectar Igualdad

TUTORIAL: CÓMO CREAR UN BLOG EN BLOGGER

Tutorial Blogger


Fuente: Taller de blogs educativos

CONECTATE

El Secretario Educación de la Nación, Jaime Perczyk, encabezó el acto de lanzamiento de Conectate, un portal web que permite el acceso y descarga de producciones audiovisuales de Encuentro y Pakapaka, y materiales educativos del portal educar y de Conectar Igualdad.

El nuevo portal web gratuito www.conectate.gob.ar, es una iniciativa de Educ.ar S.E. del Ministerio de Educación de la Nación que incluye diversas propuestas, como series de televisión, clips temáticos, documentales, docu-ficciones, producciones para chicos y chicas, jóvenes y adultos y recursos para trabajar en el aula y en otros ámbitos educativos, con una característica en común: el lenguaje audiovisual.

Además, www.conectate.gob.ar es un servicio gratuito que posibilita disfrutar de producciones en línea, compartirlos en las redes sociales o descargarlos para verlos en cualquier momento y las veces que el usuario lo requiera.

¿QUÉ CAMBIA AL LEER Y ESCRIBIR EN LÍNEA?

Están en la mesa Daniel Cassany, Boris Mir y (vía Skype) Tíscar Lara.

Según Tíscar Lara, el medio condiciona de algún modo la interacción: 

+ La diferencia entre la "voz personal" y la "voz pública" a través de la web.

+ Cambia todo (géneros, textos, autores, etc.) pero se mantiene lo fundamental, la capacidad/voluntad humana de comunicarse.

+ Dónde y cuándo se escribe y dónde y cuándo se lee.

+ Es necesario revisar la escritura desde los principios de la oralidad: el ejemplo de Twitter está creando puentes entre ambos ámbitos tradicionalmente diferenciados.

Según Daniel Cassany, se producirán cambios:

+ Cambios en el "sistema de escritura" y "cambios profundos" relacionados con las prácticas discursivas.

+ Las tecnologías han multiplicados las oportunidades de leer y escribir exponencialmente

+ La multimodalidad hoy ha ganado importancia (cómics, libros ilustrados, etc.) y se han multiplicado las posibilidades.

+ El cambio de código: por primera vez disponemos de una cantidad inmensa de textos escritos "no estandarizados". Hay un enorme repertorio de variedades escritas cercanos a la oralidad.

+ Leer y escribir en línea proporciona una conexión con otros , a la vez que ofrece recursos, plantea posibilidades novedosas. 

+ El riesgo: la sobrecarga "cognitiva"

+ La multiplicidad de voces y la necesidad de lectura crítica: quién es el autor, qué pretendía, desde qué marco cultural escribe y desde qué perspectiva lee el lector.

Boris Mir, que habló sobre inmersión tecnológica:

+ Cómo se pueden ajustar los discursos (llamémosles teóricos, conceptuales, etc.) a la realidad del aula y su enorme complejidad.

+ Qué podemos hacer:

* No renunciar a los éxitos analógicos. Lo analógico sigue siendo válido.

*Apropiación progresiva de la tecnología digital: la única formación que se necesita realmente es promover un cambio de chip para asumir con naturalidad el aprendizaje permanente tecnológico autorregulado, empleando tiempo y atención en pequeñas dosis efectivas.

*Transposición de la didáctica existente al nuevo entorno digital.

*Establecimiento de expectativas de cambio y superación de los miedos iniciales

*Sensación de que no hay camino de vuelta en la digitalización.

DEBEMOS COMO DOCENTE, CENTRARNOS EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. 

NO CONFUNDIR FINES CON MEDIOS. LO NUESTRO ESTÁ EN EL CURRÍCULUM, NO EN LO ÚLTIMO DE LA WEB.

DEBEMOS COMO DOCENTES, PROMOVER EL APRENDIZAJE, NO LAS TIC.

VÍDEOS EDUCATIVOS

Una selección de web, blog y portales de vídeo educativos que pueden ser útiles a la hora de encontrar ese vídeo en particular que necesitamos para nuestra clase.

LA FAMILIA DIGITAL

"La Familia Digital" forma parte de la labor de sensibilización y divulgación del Foro Generaciones Interactivas para resaltar la importancia de las nuevas tecnologías en la vida de padres e hijos.

Esta iniciativa está pensada en clave de comedia televisiva con un tono positivo y cercano, para  fomentar un uso responsable e inteligente de las tecnologías, desde una óptica cómplice con jóvenes y adultos dentro de la vida cotidiana en el ámbito familiar.

(haz clic en la imagen)

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Una reflexión acerca del uso de las nuevas tecnologías.

Este vídeo muestra a modo de presentación una visión general sobre el nuevo concepto de sociedad del conocimiento y sus involucraciones en la educación actual y del futuro.

Esta realizado para la asignatura: Informática Aplicada a la Investigación Educativa impartida por el Profesor Colaborador José Clares López de la Universidad de Sevilla.El grupo es el 2P-2 del curso 2009-2010.
Es excelente!

(Haz clic en la imagen)

(Las canciones:

"Luce van le stelle" de la ópera Tosca de Puccini;

la del final es ''The Kings and Queens of Narnia are coming'' del trailer de la pelicula Las crónicas de Narnia)

ACTITUD 2.0:APRENDER ES COMPARTIR

Interesada  en este mundo de las TIC, me he inscripto en el VI Encuentro Internacional EducaRed, que en su modalidad virtual dará comienzo el 1 de setiembre. El lema del encuentro es: Actitud 2.0:aprender es compartir.

En esa oportunidad, podremos compartir experiencias educativas, conocimientos , escuchar a investigadores internacionales especialistas en innovación y educación, todo con la finalidad de mejorar nuestras prácticas educativas y conocer más sobre el uso de las TIC en el ámbito escolar.

Próximamente, seguiré contándoles sobre el encuentro, que se ha convertido en el evento educativo ,dentro del ámbito iberoamericano, como el más importante del año.

¿Es posible mejorar la educación? Leonardo Garnier

Leonardo Garnier - ¿Es posible mejorar la educación? from CLASE 2010 on Vimeo.

GENERACIÓN 2.0

Según un estudio internacional,realizado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), los alumnos  saben usar las redes sociales, pero fallan al buscar información en la web.Pero el problema no es sólo de los jóvenes. El 83% de los docentes asegura no haber recibido capacitación sobre el uso pedagógico de la computadora, según una encuesta de la Unidad de Planeamiento Estratégico del gobierno nacional, sobre 2400 casos.

Conclusión: la escuela no puede alfabetizar digitalmente a una generación que nació con la computadora bajo el brazo.

Una prueba internacional, Pisa, concluyó que muchos alumnos no están  en condiciones de hacer un uso eficaz de la PC y de Internet. Esta prueba se realizó en 19 países y midió la capacidad de los chicos de 15 años para leer digitalmente. Argentina no participó de la prueba, pero según los especialistas, nuestro país no escapa al "analfabetismo digital". 

Inés Dussel explicó que "los chicos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran. Y muchos profesores tienen la misma estrategia de búsqueda que los alumnos." 

Roxana Morduchowikz, dice:“Debe ser responsabilidad de la escuela que los alumnos puedan tener un espíritu crítico ante las fuentes de información de Internet, lo que con frecuencia no ocurre. Se está dando capacitación digital a los docentes, pero el impacto en el día a día es muy difícil de evaluar”.

¿Qué manejan los jóvenes? Facebook, o juegos.

Que todos sepan usar el mundo digital para convertir la información en conocimiento re quiere el apoyo de la escuela . La competencia digital no se reduce a ser hábil en redes sociales como Facebook o Twitter o pasar mucho tiempo en Internet.

El buen lector digital sabe evaluar la credibilidad de las fuentes de información, integrar informaciones diversas o navegar estratégicamente.

El sistema educativo y la sociedad en general tienen un reto importante: la alfabetización digital.

Sin estas competencias no es probable el pleno acceso a las oportunidades educativas, laborales y sociales del Siglo XXI.

El Plan Conectar Igualdad, de nuestro país, lleva distribuidas más de 900 mil netbooks , pero fuentes vinculadas al proyecto, admitieron que "la capacitación a los docentes en buena parte de los casos avanza más lento que el reparto de las máquinas".

Según Dussel, “hay que estar alerta sobre qué están haciendo los profesores y ayudarlos a formular mejores estrategias digitales. Son cambios lentos que habrá que ver cómo se procesan en los próximos años”.

Fuente:Clarín

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL

¿Qué es la competencia digital?

¿Qué actividades didácticas se están aplicando ?

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Interesante reflexión de Jordi Adell: "Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos centros educativos y profesores de la sociedad de la información".

¿Lo vemos?

Vista:Ordenadores en el aula

LIBROS TRADICIONALES VS LIBROS DIGITALES

La siguiente carta la escribe una docente en elPeriódico.com,donde plantea las dificultades que se le presentan en la clase a la hora de trabajar con los libros digitales. Pero creo, que luego de leerla, coincidirán conmigo en que aquí no se trata de sustituir los libros de texto por los electrónicos, sino más bien que ambos deben coexistir . 

Estamos en una etapa de transición , donde debemos evaluar cuándo utilizar uno u otro material,pero de ninguna manera sustituir una herramienta por otra.

"Ya está bien. Hemos perdido otra clase por culpa de la digitalización de las aulas. Quiero manifestar mi indignación e impotencia como profesora que tiene que utilizar los libros digitales en las aulas de la ESO. Mi desacuerdo y enojo se centra en la sustitución de los libros de texto por ordenadores..."continúa...

Debemos ser conscientes de que tenemos la posibilidad de acompañar un cambio, seguramente histórico dentro de la educación de nuestro país, y que quizás marque un antes y un después; y es importante que visualicemos nosotros el cambio, para poder luego comunicarlo y transmitir la confianza, el entusiasmo y el compromiso que requiere trabajar con nuevas tecnologías en el aula.

Además debemos lograr el  equilibrio necesario entre innovar y conservar.

Pues cada profesor tiene, tras cierta experiencia de aula, sus actividades, textos, trucos o consignas coronados por el éxito.No hay por qué renunciar a las actividades o propuestas que "andan bien". Las netbook pueden apagarse por momentos, por días. No pasa nada. 

Hay que explorar el nuevo escenario, tomar posición, participar de él. Y ver qué podemos sumar, para enriquecer con recursos y dispositivos digitales, las prácticas de enseñanza.


Ver
* "Estudio afirma que uso de notebook mejora el rendimiento escolar"
* Kit básico para utilizar las TIC en el aula

INTRODUCCIÓN

Cuando aparecen nuevos medios, nuevos soportes, nuevos dispositivos, hay un tiempo en el que, los docentes, quienes estábamos acostumbrados a una modalidad, pasamos un período de adaptación e incertidumbre. Esa sensación de agobio que muchos hemos sentido frente a la profusión y variedad de datos disponibles a través de Internet, nos ha puesto frente a un nuevo desafío: la alfabetización tecnológica.

Necesitamos, pues, revisar nuestra propia alfabetización, esta vez con medios digitales. Y qué mejor haciéndolo a través de la capacitación...

La primera preocupación que relaciona las TICs con la educación es la inclusión digital y la segunda, está relacionada con los desafíos pedagógicos, esto al decir de Dussel y Quevedo.

Necesitamos de una guía para navegar por Internet, donde hallamos vídeos, imágenes, sonidos,contenidos,para saber cuál es la selección  más adecuada. 


Hoy, las formas de leer cambiaron; es imposible analizar la lectura sin explorar cómo conviven la cultura letrada, la oral y la audiovisual.


Todo esto y mucho más  hemos aprendido en el Curso Básico del Programa Conectar Igualdad, donde nos alfabetizamos en un mundo digital.

Fuente imágenes:Capacitación Virtual Conectar Igualdad

¿QUÉ APRENDIMOS?